ПАРТНЕРЫ ДГПУ ПО ТЕМПУСУ В ДАГЕСТАНЕ

Очередным этапом в развитии международных связей ДГПУ и выполнением работ, намеченных в проекте Темпус, стала международная научно-практическая конференция, которая открылась 26 августа 2009 г. в конференц-зале педуниверситета. /Здесь галерея/

Формат конференции содержал не только приезд делегатов из вузов – партнеров, но и участие в работе удаленных представителей посредством видеоконференции из Бельгии (Университетский колледж г.Гент), Польши (Краковский педагогический университет), Великобритании (Университетский Ньюман колледж г.Бирмингем) и Москвы (Московский педагогический государственный университет).

Тема конференции: «Университеты как основа развития высшего образования в свете болонской декларации».

Несмотря на непростую ситуацию в Дагестане, которую очень сильно раздувают и разносят средства массовой информации и некоторые не вполне компетентные представители правоохранительных органов, гости посетили Махачкалу и участвовали в работе конференции и последовавших культурных мероприятиях.

Как наиболее актуальные и требующие анализа обсуждались вопросы:

1. Высшее образование сегодня: Дагестан, Россия, Европа.

2. Болонская система образования и его параметры.

3. Роль информационных и коммуникационных технологий в развитии обучающих технологий и управления процессом.

4. Информация о мероприятиях проекта «Темпус» в ДГПУ и перспективы развития.

Администрация и коллектив педуниверситета по-дагестански тепло встретили гостей – участников проекта, предложили интересную полезную работу конференции и дополнительную культурную программу по знакомству с ДГПУ и Дагестаном.

Особое гостеприимство проявил художественно-графический факультет, который не только организовал знакомство с достижениями и успехами студентов, но и предложил перспективы развития и профессионального сотрудничества с партнерами, что было оценено гостями.

Гости встречались также с ректором Д.Маллаевым, где обсуждались вопросы дальнейшего развития проекта и последующего сотрудничества.

В заключительный день гостям была предложена также поездка по Дагестану, где наши горцы проявили настоящее гостеприимство и щедрость.

В плане развития темы, не претендуя на полноту и абсолютность изложения, хотелось бы привести для читателя некоторые сведения о смысле и значении европейского проекта Темпус, в котором ДГПУ участвует, а также отметить некоторые актуальные понятия и термины европейской Болонской системы образования, обсуждаемые сегодня и вызывающие интерес.

Материалы взяты из докладов на конференции ректора ДГПУ профессора Д.Маллаева, эксперта Европейской комиссии по образованию профессора М.Франковича, начальника отдела международных инновационных проектов МПГУ Р.Дубовицкого, а также с информационных источников по развитию Болонской системы образования в Европе.

Основными направлениями деятельности программы Tempus являются: реформа высшего образования, направленная на создание общества, основанного на знаниях, обеспечение качества высшего образования, повышение эффективности адаптации высшего образования к потребностям рынка труда и задачам Болонского процесса.

Программа Tempus - одна из нескольких программ Европейского Сообщества, предназначенная для оказания помощи процессу социального и экономического преобразования и развития в странах-партнерах.

Программа Tempus предназначена для оказания содействия процессам развития и реформирования высшего образования с помощью ряда механизмов:

     - Оказание помощи в создании новых или преобразовании старых курсов. Так, Tempus может помочь в создании новой университетской программы обучения или помочь вузу ввести новый курс обучения, облегчить внедрение современных педагогических методик, ставящих в центр внимания студента.

     - Оказание учебным заведениям помощи в проведении реструктуризации. Tempus может помочь университетам в реформе факультета или во внедрении современных технологий управления;

     - Поддержка учреждений и отдельных лиц, занимающихся вопросами высшего образования, в разработке и реализации реформ и развитии стратегий. Например, Tempus может внести вклад в развитие и введение системы кредитования или стратегии сотрудничества университет–промышленность на уровне университета или национальном уровне;

     - Стимулирование организаций (учебных и неучебных) к совместной работе по определенной дисциплине. Например, Tempus может помочь организациям в создании сетей по технологиям газо- и нефтепромысла.

     - Оказание помощи высшим учебным заведениям в их содействии развитию преобразовательных процессов в более широком социальном, экономическом и политическом контексте за пределами академической сферы, например, разрабатывая, организуя и проводя курсы обучения для сотрудников таможни.

     - Оказание материальной помощи для достижения целей проектов, финансируемых программой Tempus. Так, Tempus может помочь в восстановлении библиотек, подписке на научные журналы, покупке компьютеров и других учебных материалов.

Следует отметить, что программа Tempus не оказывает поддержку научно-исследовательской работе.

Программа обучения – утвержденный набор модулей или единиц курса, необходимый для присуждения конкретной степени/диплома. Программа обучения может также определяться в терминах результатов обучения, которые должны быть достигнуты для получения определенного количества зачетных единиц.

Модуль/единица курса – завершенная с точки зрения результатов обучения единица программы, имеющая четко сформулированные результаты и критерии оценки.

Европейская система переноса зачетных единиц (ECTS) – система обеспечения прозрачности систем образования и образовательных программ. Основана на следующих договоренностях: общая трудоемкость одного учебного года – 60 з. е. Эти 60 з. е. распределяются по отдельным единицам курса/модулям в соответствии с трудозатратами студентов, необходимыми для достижения результатов обучения.

Зачетные единицы – единица измерения трудозатрат студентов, выраженная в терминах номинального времени, необходимого студенту для достижения конкретных результатов обучения.

Первая степень – первая квалификация высшего образования, присуждаемая студенту после успешного завершения первого цикла обучения, составляющая минимум 180 з. е. и имеющая продолжительность минимум 3 года.

Компетенции – динамическое сочетание ряда параметров – знаний и их применения, умений, отношений и ответственности, описывающие результаты освоения программы/модуля обучения. Компетенции подразделяются на предметные (относящиеся к предметной области) и общие (для всех курсов/модулей данного цикла).

Оценка – набор письменных, устных и практических заданий, включая проекты и портфолио, используемые для вынесения суждения о достижениях студента по освоению курса/модуля. Оценка проводится относительно установленных для модуля результатов обучения, выраженных в терминах компетенций.

Критерии оценки – описание того, что студент должен научиться делать для демонстрации достижения результатов обучения.

Номинальное время обучения – средний объем часов, которые необходимы студенту для достижения конкретных результатов обучения и получения зачетных единиц; включает в себя как время аудиторных занятий, так и время самостоятельной работы студента.

Цикл – курс обучения, приводящий к получению академического диплома. Одной из задач Болонского процесса является принятие системы, включающей в себя 2 основных цикла – дипломный и последипломный, а также третий цикл, к которому относятся докторские программы.

Результаты обучения – утверждения относительно того, что должен достигнуть студент, с точки зрения освоения знаний и формирования понимания и способности продемонстрировать достигнутое по окончании процесса обучения. Результаты обучения отличаются от задач обучения тем, что они относятся к достижениям студента, а не к работе преподавателя. Результаты обучения должны быть подкреплены соответствующими критериями оценки, которые должны использоваться для измерения результатов, достигнутых студентом. Результаты обучения и критерии оценки описывают минимальные требования, которым должен соответствовать студент для получения зачетных единиц при проведении оценки.

Надеемся, наше мероприятие послужит делу развития настоящего образования в стране и во всем мире, и тем самым поможет нам преодолеть кризис и встать на путь процветания Дагестана.